二下语文园地二教学设计 三年级下册语文园地二教学设计(精选4篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

二下语文园地二教学设计三年级语文园地二教学设计篇一

这一项练习包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。教学时可设计这样的环节。

1、自读词语，小组交流自己的发现。

2、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的形式，看哪一组说得多。

示例：算盘　盘算到达　达到

领带　带领展开　开展

喜报　报喜喜欢　欢喜

【日积月累】

这一部分包括三项内容：一是“读读认认”；二是“我会填”；三是“我会读”。

“读读认认”是用“合一合”的办法识八个生字。教学重点是让学生认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。教学时，首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示“姓 xìng、警 jǐng”的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，“肤色、大胆、完毕、警报”。

“我会填”是选择近义词填空的练习。教学时，可先让学生读一读词语，自主发现每组两个词在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。

“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发学生动手创造的欲望。可让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

【口语交际】

这次口语交际教学，可按下面的步骤进行：

二、展示自己做成的可爱的小制作。

三、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

四、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

五、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

【展示台】

这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票，二是展示自己收集的名言。

教学时不要受课本上展示示例的限制，应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能，还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会。

二下语文园地二教学设计三年级语文园地二教学设计篇二

　1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。

3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。

4、读背农谚歌谣。

5、读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。

6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。

口语交际：观察中的发现

1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。

2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。

4、全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答，呼吸补充，互相评价。

习作、指导

一、交流

1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。

2、同桌交流观察日记。

3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

二、再写一则观察日记。

1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

2、学生起草，教师巡视。

3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

5、誊写作文。

讲评作文

1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。

2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。

3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

修改誊写展览

1、各人修改自己的习作。

2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

我的发现

1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现。

2、指名朗读。要求横着逐行读。

3、齐读巩固。

4、交流各自的发现。

5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。

6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。

日积月累

读读背背

1、一年四季，瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。

2、自己借助拼音读一读。

3、教师范读、师生对读。

4、齐读、指名读。

5、试着背一背。

读读认认

1、借助拼音各自轻声读词语。

2、抽读。

3、说说这些字有什么共同特点。

4、在自己身上指一指这些器官。

5、齐读。

6、选几个字再组新词。

二下语文园地二教学设计三年级语文园地二教学设计篇三

1、给正确的小雨点涂上自已喜欢的颜色

秒     页     蜻      蚯     运

2、读拼音写词语

huā duǒ guò hé ér tóng guò qù

wǒ men shàng wǎng shī rén

1、选择正确的读音

小白兔长(zhǎng cháng)着一对长（zhǎng cháng）长的耳朵。

听音乐（lè yuè）是一件快乐(lè yuè)的事情。

小明看着(zhe zháo)手表，心里很着(zhe zháo)急。

2、选词填空

（1） 捉 （2）赶 （3）甩 （4）借 （5）变

（ ）魔术 （ ）青草 （ ）蚊子

（ ）蝇子 （ ）尾巴 （ ）东西

开 弯 伸 踢 摇 眨 感 笑 非 睁

腿 眼 口 腰 手 头 开 常 激 声

满意的球赛。 洗午觉

美丽的小手。 说衣服

精彩的笑容。 拿尾巴

绿油油的　风景。 睡笑话

胖乎乎的　树苗。 借拖鞋

mǎ

在搬家。我知道，____上就要下雨了。

gǔ shī 　niú　 gē shēng

今天我学了一首________：牧童骑____，________振林樾。

bì kǒu lì

意欲捕鸣蝉，忽然____________。

荷花 亮晶晶 透明 笑嘻嘻 水珠 摇篮 停机坪 翅膀

小朋友已经知道了下雨前，小燕子和蜻蜓比平常飞得低，这是为什么呢？原来，燕子和蜻蜓都是吃小飞虫的。下雨前，空气中的湿度大了，小虫的翅膀弄湿了，飞不高。小燕子和蜻蜓捉小虫吃，也只好飞得低了。

撑起一把把绿伞，

遮盖了整个水面。

一朵朵鲜艳的荷花，

像一张张红红的笑脸。

她从密密的叶缝间探出头来，

美化了一个难忘的夏天。

二下语文园地二教学设计三年级语文园地二教学设计篇四

1、放手让学生观察发现，交流讨论。

2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。

3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。

4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）

1、读读记记：

⑴　自由读。

⑵　师生相互数数字对词语的游戏。

⑶　师生相互数数字对词语的游戏。

⑷　生生相互数数字对词语的游戏。

⑸　说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

⑹　你记住了哪些词。

2、我会填：

⑴　自由朗读，感受语气。

⑵　填写标点符号。

⑶　指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写：

⑴　学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？

⑵　指名说，引导学生仔细听。

⑶　学生评价。

⑷　在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

⑸　把自己说的几句话写下来。

4、我会读：

⑴　老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

⑵　把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

⑷　你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）

⑸　如果遇到这种事，你会怎样做？

（课前精心布置“展示台”）

1、识字交流站：

“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

⑴　把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

⑵　找到自己的好朋友互相学习生字。

⑶　自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

⑷　评选出“识字大王”。

2、故事会：

⑴　最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

⑵　分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

⑶　在小组里讲一讲，再讲给大家听。

⑷　评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

⑸　谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

⑹　颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。