书写比赛活动总结(优秀六篇)
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书写大赛活动总结篇一
为弘扬中华民族传统文化,激发学生写字练字的兴趣,培养学生良好的写字习惯,提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力。我校将举行全校学生规范汉字书写比赛活动,根据学校安排特制定本方案。
1、参赛对象:全校学生
2、参赛字体:硬笔楷体。
3、参赛要求:
(1)参赛者须用钢笔或签字笔(黑色)书写。
(2)参赛者须用学校统一制定的书写纸书写,一格一字,并在参赛纸的下面方框栏目内按要求填写好自己的姓名、所在年级及班级。
(3)参赛作品的卷面须整洁,无折皱、不卷曲。
第四周星期五下午第一节课。
地点:各班教室
(注:各班级负责:各班语文老师)
全校学生
由学校统一规定
1、各年级按规定时间内进行书写比赛,不得提前或推迟比赛时间。
2、各年级所用纸张由学校统一提供,每人一张。一至二年级用2b铅笔书写,三至六年级用钢笔(黑墨水)书写。
3、比赛结束后各班语文老师选送10份优秀作品放在每班参赛作品上面,其他作品附后,全部送教导处。
比赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现不规范的字及错别字、漏字,即取消其评选资格。
1、按年级评选出一二三等奖:一等奖10名,二等奖15名,三等奖25名,获奖作品将在学校橱窗展示。
2、各年级评出“书法强班”2个。
3、评出一个优胜年级组。
书写大赛活动总结篇二
学校在接到教育局的通知后,就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神,经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办,还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
校领导召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜,并印发了“书写经典,传承文明”规范汉字书写大赛的通知,还利用读报时间进行了广播讲话。
本次活动先在全校学生中广泛开展,首先由年级组织各班推荐书写规范,有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校,校领导召集组委会成员对参赛作品进行筛选,选出优秀作品。
经过组委会精心组织,认真评选,最终评出优秀作品。其中一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
书写大赛活动总结篇三
活动地点:小湾小学
参赛人员:每班选两名学生参加
评委:张伟杨蕾李刚刘成富张萍芬
分组:低年级组(12年级)中年级组(34年级)高年级组(五、六年级)
(一)、比赛项目
硬笔书写(楷书、行楷书、隶属)
(二)、书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。
(四)作品形式
硬笔字作品低年级学生可以铅笔书写,高年级学生用钢笔书写,每位参赛者书写作品不得少于30个字。
(五)评委当场打分
(六)奖励办法
一等奖一名二等奖二名三等奖三名优秀奖六名
本次活动在领导的关心下,在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功,但还存在着不足之处,在以后的活动中,我校一定会扬长避短,让活动更精彩。
1、书写规范,工整,没有涂改,不写错别字。
2、写字姿势正确,写字基本功扎实。
3、字体结构美观,布局和谐统一。
本次活动要求全校学生全员参与,在班级初赛的基础上,选出3人,在由学校随机抽3人,每班共6人代表班级参加学校竞赛。一二年级用铅笔书写;三到五年级用钢笔书写。书写内容用统一的书写纸,按规定格式书写指定内容。此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价,本着公正、公平、公开的原则,以年级为单位进行评选。学校成立专门的评委组,由学校评委组评选出的优秀作品,每个年级评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种,从我校开展培养写字好习惯”的活动以来,各班积极响应,纷纷开展相关的活动在本次的活动中,学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,作业本卷面脏乱,书写质量较差。这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势,而且普遍能做到笔画工整,字迹端正,在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。
3、学生写字兴趣较浓。
学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中,暴露出部分老师重学生写字的质量,而轻学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。特别是握笔姿势,这说明我们老师在平时的训练中,对学生写字正确姿势的指导还不够。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要加强指导与提醒。
书写大赛活动总结篇四
为了进一步规范学生对于英语的书写,提高学生对小学阶段英语书写的重视程度,营造浓厚的英语学习氛围,丰富学生的学习生活,让学生体验小组合作的乐趣。我们于20xx年12月组织了小学英语书写比赛(3-6年级)。
本次比赛,旨在更好的落实《英语课程标准》精神,落实小学英语书写教学目标,进一步加强学生良好英语书写习惯的培养,培养小组合作意识,检阅小学生应该达到的流畅正确严格规范的英语书写要求。比赛中,学生认真仔细的书写,一个个优美的字母从他们的笔尖流淌出来。自从这次比赛以后,学生对于自己的书写水平有了明确的认识,从此更认真的对待每次书写了。
此次书写比赛不仅提升了学生对于英语学习的兴趣,认识到英语正确书写的重要性,同时也享受到了英语学习的快乐。
通过这次书写比赛,也发现了学生在书写时容易犯的错误,书面不太整洁,排版不到位,字母不规范,都基本改正过来了。同时,也提高了小组合作团结意识,达到了本次书写比赛的目的要求。
书写是一个长期的过程,在今后的学习中,我们教师还要倡导学生在书写时做到书写规范,字迹美观,书面整洁。
1、从全校范围内重视书写,规范书写的管理,使学生养成认真书写的良好习惯。
2、英语教师要在课堂堂上加强书写的练习和督促,使学生真正了解书写的要与格式,使学生真正知到如何规范书写英语。
3、加强后进生的辅导。教师要加强对日常作业的管理与纠错,规范书写,从日常教学的点滴做起。
4、加强小组合作的培训,使小组合作学习成为一种习惯。
书写大赛活动总结篇五
为了进一步规范学生对英文的书写,提高教师对小学阶段学生书写的重视程度,营造浓厚的英语学习氛围,丰富学生的学习生活。我校举行了三至六的年级的英语书写比赛。本次比赛,旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神,落实小学英语书写教学目标,进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养,检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。
本次比赛,要求三至六年级的学生人人参与,以书写字母、单词、句子为比赛内容,以年级为单位进行评比。在老师的指导鼓励下,每个学生都热情响应,积极参加,在比赛中展示了扎实的'英语书写功底,字母书写标准,字迹流畅端正,卷面整洁漂亮,令人赏心悦目。赛后,在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了班级一、二、三等奖共184名,评选出年级一、二、三等奖共46名。获年级一、二等奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏。这次的书写比赛,极大地激发了学生书写英语的兴趣,培养了学生良好的书写习惯,提高学生的书写水平,丰富了学生的课余生活,提高了学生综合素质。
其次,书写差距较大。部分后进生的大小写不分,印刷体和手写体不分,书写不认真不规范,欠美观,书写速度慢等。
最后,单词的音节划分也需要老师们进一步进行指导。比如,在比赛中,学生对行末长单词不会换行。不是挤在上一行,就是随便分开,没有按音节划分。
1.从全校范围内重视书写,规范书写的管理,使学生养成认真书写的良好习惯。
2.英语教师要在课堂堂上加强书写的练习和督促,使学生真正了解书写的要与格式,使学生真正知到如何规范书写英语。
3.加强后进生的辅导。教师要加强对日常作业的管理与纠错,规范书写,从日常教学的点滴做起。
4.加强对对书写的训练,使学生规范书写成为一种习惯。
书写大赛活动总结篇六
为丰富学生语言文字知识,提高小学生使用规范语言文字的能力,培养学生良好的书写习惯,教给学生正确的写字姿势、执笔姿势,懂得抄写格式的规范以及标点的规范书写,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力。此外,通过比赛,促使学生形成提笔即练字的意识,都能写一手正确规范优美的汉字,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化底蕴的提升。
1.参赛对象:一至六年级全体学生。
2.参赛内容:此次根据学生年领特点,分学段制定不同参赛内容:低年级分为拼音书写和古诗书写两部分,中年级抄写《珍珠鸟》片段,高年级抄写《荷塘月色》片段。
3.参赛要求:学校统一发放比赛用纸,在规定时间完成作品。一、二年级使用铅笔书写,三至六年级学生须用钢笔或签字笔(黑色)书写。参赛学生必须使用规定的硬笔书写,字迹工整,不能有错别字、繁体字或添字、漏字;一格一字,标点符号也要规范书写。参赛作品的卷面应整洁,不涂抹、无折皱、不卷曲。
4.比赛意在使全校师生对于书写的规范和美观更加重视,并保持长期关注,让学生养成良好的书写习惯。
1.现场书写,全员参与。
2.比赛时间:10月28日第四节
3.比赛地点:各班教室。
1.作品必须以规范、标准的`楷体字书写,严格按评分标准评判。
2.同学段教师年级交换阅卷。每份试卷两位老师分别给分,卷面分数希望两位老师共同商量后给分。
3.按年级评选出优秀作品若干件,发奖状以示鼓励。
4.优秀作品张贴出来供其他学生欣赏学习。
每年级评选:一等奖7名,二三等奖5-7名。年级团体优胜奖一名。