老师听课评课记录评语(16篇)

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老师听课评课记录评语篇一

思考什么、怎样思考：

①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；

②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；

③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；

④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；

⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；

⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。

总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。

认真做好听课记录 做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。不同的学科、不同的教师、不同的课型所体现的教学思想、所采用的教学方法等是不同的，有关的听课要求等也是不同的，在实际的课堂教学的听课记录中，可能有所不同或有所侧重，但常规的听课记录一般有听课记录和听课评价两个方面组成。

做听课记录要注意以下几点：

（1）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。

（2）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。一般来说，记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。

（3）一段时间后，对听课记录要进行整理，并进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见和要求等。

积极参与评课 对评课活动要积极参与，反馈意见坚持实事求是，以鼓励为主。对教师的自评和听课教师的评价应认真地记录和思考，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。

听课后要尽可能地同被听者进行交流，这种反馈同评课既有区别又有联系，要抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们多一些成功的感觉；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。

听课的反馈更多的是与教师的研讨和交换看法，虽然也需要指出成功和不足或改进的地方，但交换意见要抓住重点，多谈优点和经验，明确的问题不含糊，存在的问题不回避，要尽可能以平等商量的语气，以鼓励为主，在通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。

老师听课评课记录评语篇二

评析：

导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。

老师听课评课记录评语篇三

新课程理念下的评课是现代教师必须具备的能力，也是一门技巧，那该怎样评课呢？

转变教育观念。作为评课者，要加强学习，转变教育观念，利用先进的特殊教育思想和理念，去分析课堂教学，才能对课的优劣做出正确的判断。

明确好课标准。既要符合特殊儿童潜能发展又要体现现代教学策略理论的教学设计，使学生在自主合作的氛围中获得不同的、全面的发展。掌握评价方法。常见的是综合评析法和单项（特点）评析法。

做好听课记录。记录时要注意：

一是突出重点，详略得当；

二是要做到看、听、记、思有机结合。

突出评课重点。运用教育理念来指导教学，以学评教是一种重要的评价趋向，教学的有效性是评课的重要依据，教学目标及达成度是评课的重要指标。

坚持实事求是。评课中既要肯定成绩又要之处问题，对于优缺点的评价都要有依据，同时还要提出改进意见。

对照评课方法，反思自己在评课中存在的问题和不足，发现自己往往在听课时只是简单的做了一名观众，记录时详略不够得当，对于提出的问题或优点理论依据说不清楚，说明自身的教育理念匮乏，今后要加强学习。通过学习我对评课有了系统的了解，使我受益匪浅，相信在以后的评课中会有新的思想和评课技巧，进一步提高自己的教学能力和教学水平。

老师听课评课记录评语篇四

皇镇乡中心小学听课.评课活动实施方案 一.目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段.个别教师对听课.评课的重要性认识不够,意识不强,听课节数不达标,听课记录简单,评课水平不高缺乏指导性等现象,决定在全校强化开展全员性听课评课活动,着力提高听课.评课工作的认识,完善听课.评课工作的制度,进一步提高听课.评课水平.同时, ...

巴哈中心完小听课.评课活动实施方案 一.指导思想 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段.个别教师对听课.评课的重要性认识不够,意识不强,听课节数不达标,听课记录简单,评课水平不高缺乏指导性等现象,决定在全校强化开展全员性听课评课活动,着力提高听课.评课工作的认识,完善听课.评课工作的制度,进一步提高听课.评课水平.同时,通 ...

小学语文教师业务学习笔记 --综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用.听说读写能力的整体发展.语文课程与其他课程的沟通.书本学习与实践活动的紧密结合. 语文综合性学习具有如下特性: 1. 语文性.语文综合性学习是具有综合性质的语文学习,不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合,把自然.社会等多方面内容整合在一起让学生学习,但它首先应该姓"语".不管学习活动涉及 ...

听课报告怎么写 一.听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面:一是教学实录:二是教学评点. 1.教学实录包括: (1)听课时间.学科.班级.执教者.课题.第几课时等: (2)教学过程.包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主): (3)各个教学环节的时间安排: (4)学生活动情况: (5)教学效果. 教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤.方法.板书等:二 ...

幼儿园观摩听课制度 1．目的 对观摩听课做出规定,达到听课效果,确保教学质量满足教学方案的要求. 2．适用范围 适用于观摩听课的组织与实施 3．职责 园长.副园长 --参与听课,并填写记录表 保教处 --负责组织安排听课工作 --负责管理,收集听课记录 4.管理制度 听课安排与原则 保教主任组织对任课教师的听课活动每学期不少于二次,园长每学期听课不少于三十次.副园长每学 ...

2013-2014学年第二学期小学语文教研组 听课.评课实施方案 一.指导思想 根据<语文课程标准>提出的基本理念,语文教学首先要全面提高学生的语文素养,提升学生的思想品质.道德修养和审美情感.其次,语文教学要重视语文的熏陶.感染和积累,让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力.第三,语文教学要提倡自主.合作.探究的学习方式,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程.第四,语 ...

如何写听课记录 一.听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包括两个方面.一是教学实录,二是教学评点.而在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是评点. (一) 教学实录 教学实录包括听课时间.学科.班级.执教者.课题.课时等:教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主):各个教学环节的时间安排:学生活动情况:教学效果等. 教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容 ...

北社中学课堂教学听课记录与评分标准 听课时间: 年 月 日,星期 ,第 节,地点: 任课教师姓名及科目: ,课程名称: 班级: ,应到学生: 学生出勤情况:迟到 人,早退 人,无故缺席 人,请假 人 听课记录与建议: 听课人: 北社中学听课制度 我校始终坚持以教学为中心.以质量求生存,用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一.它是理论培训和教学实践相结合的检验.教师在培训中学习,在实践中反思,在互 ...

摘要:本文介绍了听课者应注意的几个问题:1.听课者在听课前应做好准备工作:2.听课时应全面关注的问题:3.听课中巧妙记录:4.听课后及时反思. 关键词:备课:听课:记录:反思 中图分类号:g427文献标识码:a 文章编号:1992-7711(2014)03-084-1 一.听课者在听课前应做好如下准备工作 1.备教材.不同的教材有不同的教学内容.教学方法及教学要求等.尤其是展示课,都是教师精心设计 ...

2014-2015学年第一学期第一轮 听 评 课 活 动 方 案 大码头镇高杨联合小学 2014年9月1日 为了深化课堂教学改革,扎实推进"有效课堂"活动的开展,全面了解常规课堂教学信息,尤其教师在教学过程中对新课程.新课标的理解和运用,及时发现教学过程中存在的问题,总结经验教训,并努力营造教师之间互帮互学的良好教研氛围,不断提高教学水平及教育质量,特制定本活动方案. 一.听课 ...

老师听课评课记录评语篇五

初中语文新课程怎样听课评课。

根据新课程语文听评课的基本理念、基本原则和课堂教学评价的指标及标准，初中语文新课程听评课的目的在于促进教师成长，关注学生发展，提高课堂教学的效率和质量，推进新课程改革的顺利实施。

因此，初中语文新课程听评课的重点应该定位在帮助老师们研究分析课堂教学中的问题，及时解决老师们在新课程实施过程中遇到的疑难和困惑，帮助老师制定个人发展目标，满足老师个人的发展需求，提高老师们的业务素质和课堂教学技能水平。

新课程语文听课评课操作的具体要求是：（一）听课1、听课要有明确的目的和必要的准备。

无论是教研员、学校领导，或是教师，听课必须要有明确的目的，是研讨课、实验课，还是公开课、观摩课；是汇报课、常规课，还是示范课、立标课；是评优课、参赛课，还是教研课、展示课，等等。

不同的课有不同的目的和要求，因此，只有明确了听课的目的，听课时才能有所侧重，便于把握重点，发现问题。

评课时才能有的放矢，突出重点。

另外，听课还要作必要的准备，一是要对讲课教师的授课内容有所了解，二是要熟悉新课程语文听评课的基本理念、基本原则和课堂教学的评价指标及标准。

这样才能对讲课教师的课堂教学作出正确的评判。

2、认真听课并做好记录。

在课堂上听课者要随着教学进程认真观察整个课堂的教学动态，要专心听老师是如何讲的，学生是如何想的、如何做的。

要关注师生双边活动是否协调，学生自主学习、独立思考、讨论发言的积极性是否调动充分。

还要注意到教师对教材教法的处理和选择是否得当，教学目标是否明确、具体，重点是否突出，难点是否突破。

教学内容的处理、表达是否科学、完整，并有机渗透德育。

教学的深度、密度是否面向大多数，而又兼顾“两头”学生，并符合课标要求。

老师听课评课记录评语篇六

3月15日—18日，督察组一行3人先后对xx县镇中心学校、xx小学、中心小学、xx县镇中、xx县中专和xx县教师进修学校的心理咨询师培训班进行了督察，现将具体情况通报如下：

一、xx县镇

总体印象：xx县镇教育领导干部团结务实、积极进取;有活力、有思想、有创新;强化教育管理和特色创建工作;精心、严谨地落实教学常规，全镇统一设计手写教案格式，使备课有章可循;能认真贯彻教育局工作部署，建立乡镇内部教育督导机制，对学校校长在岗情况和教学常规管理进行暗访督查并及时通报;能贯彻执行《中小学校财务管理制度》的各项规定，科学编制财务预算，财务工作公开透明;重视安全工作，全镇教育大局稳定。

(一)xx县镇中心学校

共有职工6人，全部在岗。班子成员坚守岗位、各司其职，能结合实际，用心思考，积极落实上级工作部署，认真完成本职工作。

(二)xx小学

共有3名教师，全部在岗。在校生68人。经过座谈教师、学生，未发现有违反《师德师风十条禁令》现象。

1、教学常规

教案为手写教案，格式由中心校统一设计制定，规范完整。批改作业不规范，存在着缺时间、少次数和批改简略的现象。作业数量不统一，需要补写的作业一定要补齐。

(1)蒋*国：校长。任三年级数学课。活页手写教案，备16课时，讲授12课时，教案认真规范。听课记录4次，有评课。

(2)冉*智：班主任。任二年级数学和语文课。活页手写教案，备27课时，教案认真规范。数学作业完成11次，全批全改;语文作业完成9次，全批全改。听课记录2次。

(3)谢*宗：班主任。任四年级数学课。活页手写教案备15课时，讲授15课时。作业完成17次，批改16次。听课记录4次，有评课。

2、学校管理

(1)校园干净、整洁、规范。

(2)有比较浓厚的文化氛围，设有学生写字和绘画展览，标语版面比较清新、到位。

(3)教师管理到位，请假手续完备，符合规定。

(4)按照中心校统一部署，在教室设立图书角，配备图书柜和书籍，便于学生阅读。

(5)校务公开栏设置到位，“三重一大”能认真落实。

(6)校长坚持填写“校长工作周志”，内容详实，思路清晰。

(7)对主要场所电线进行了整修。

(8)餐厅干净整洁，消防设施布置到位。

(9)学校电子白板安装2块，其中1块能正常使用。

(10)安全工作领导小组、制度、分工、目标责任书、预案、演练资料齐全。

3、存在问题与整改意见

(1)校园缺乏绿化。教室后面堆放有杂物。要求积极创造条件，科学布局，做好校园绿化工作，使校园充满生机。设立仓库，对杂物进行整理，集中存放。

(3)三楼闲置校舍窗户玻璃缺失较多，疏于管理。要求安装玻璃，规范线路，做好维护，使公共资源不受损失。

(4)餐厅制度不完善，没有食品留样，工作人员无健康证。要求健全管理制度，强化日常监管，做好食品留样。敦促餐饮从业人员健康证办理，维护学生健康，使其持证上岗。

(5)学校档案资料未能规范整理存档。要求根据工作实际，做好资料收集归类和入柜存档工作，使学校的精细化管理水平不断提高。

(三)中心小学

共有19名教师，除周*巧(产假)、董*峰事假(手续符合要求)外，其他人员全部在岗。在校生552人，不存在超编制配备教师现象。通过过座谈教师和学生，未发现有违反《师德师风十条禁令》现象。

1、教学常规

教案应该提前备课。作业要及时更正，尤其是文科作业。作业批改需规范要求，落实到位。

(1)刘*获：校长。任五年级科学。教案备7课时，讲授3课时，共讲授6课时。听课记录4次，有评课，较好。

(2)雷*红：副校长兼教务主任。任四年级语文课。教案备22课时，规范认真。周记完成2次，全批全改;作文完成1次，未批改。听课记录3次，态度端正、认真。

(3)彭*役：班主任。任五年级语文课。教案备19课时。作文、周记各完成2次，批改认真，全批全改。听课记录10次，较简，有评课。

(4)霍*一：任五年级数学课。教案备10课时，讲授20课时。作业完成11次，全批全改。听课记录2次，有评课。

(5)董*娇：班主任。任四年级语文课。教案备22课时，课后反思环节完成较好。作文完成1次，没有全改;周记完成 2次，全批全改。听课记录2次。

(6)陈*：任三年级数学课。教案备14课时，讲授28课时。作业完成8次，全批全改。听课记录2次。

2、学校管理

(1)教师实行“一日四签到”，管理制度完善、严格规范。

(2)教室干净、规范、整洁，标牌清晰，文化氛围浓厚。

(3)全校共建有7个社团，活动较好，有成效。

(4)共安装电子白板9块，全部能正常使用。

(5)图书室有管理制度，班级图书柜存放图书，能正常开放。

(6)教室布置有班务栏，比较规范。

(7)学校有公开栏，“三重一大”落实较好。

3、存在问题与整改意见

(1)个别标语版面陈xx、有破损。要求根据实际，及时更新版面，不断完善内容。

(2)班级图书借阅记录不完善，本学期未开始组织借阅。要求统一班级图书借阅登记册格式(便于收集存档)，对学生借阅的图书进行详细登记。不断增大班级图书存量，尽快启动班级借阅工作。

(3)未能组织学习中央八项规定和反“四风”的有关内容。未能组织学习《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。要求组织教师深入学习领会相关内容，并做好学习记录。通过学习不断提高思想认识。

(4)会议室(集体办公室)缺乏文化氛围。要求结合学校实际和教师思想状况，有针对性地进行文化建设，努力建设教师精神的乐园。

(5)放学后教室地面不干净，桌凳摆放无序。要求今后调整打扫卫生时间，可以安排在放学后进行。值日生在摆放好桌凳，关闭好门窗后方可离校。

(6)灭火器数量不足，教学楼部分线路不规范，存在安全隐患。要求增购灭火器，规范线路，消除安全隐患。

(7)有消防演练图片，缺少方案和记录。要求制定安全预案并进行安全应急演练。

(8)档案资料很充实也很丰富，但缺乏整理归档、规范存放。要求分类整理、张贴标签，有序存放。

(9)校园内有乒乓球台受损倾斜严重，存在安全隐患。要求立即进行维修，采取有效措施，消除安全隐患。在今后的日常管理中注意对校舍和设施进行排查，确保今后不再出现类似现象。

(四)xx县镇中

学校有61名教师，请假4人(手续完备)，其余全部在岗。在校生1161人(其中：中学689人，小学472人)。按省定标准应配教师56人，超配5人。通过座谈教师和学生，未发现有违反《师德师风十条禁令》现象。

1、教学常规

教师能够提前备课，教案均为活页手写教案。听课记录数量符合要求，记录详细，均有评课，体现了认真、细致、规范的治学态度。

(1)白*庭：校长。任七年级计算机课;教案备3课时，讲授12课时;听课记录4次，有评课。

(2)宋*有：副校长。任九(1)和九(2)班政治课;教案认真规范整洁，备9课时，讲授6课时，共讲授12节。听课记录9次。

(3)温*路：副校长。任六年级体育课。教案备6课时，共讲授16节;听课记录5次。

(4)雷*峰：教务主任。任九(3)和九(4)班政治课。教案条清缕晰，书写认真，备6课时，讲授6课时，共讲授12节。听课记录6次，记录细致，有评课。

(5)郭*清：办公室主任。任八年级体育课。教案备7课时，教授16节。听课记录4次。

(6)刘*魁：总务主任。任七(1)和七(2)班历史课。教案备9课时，共讲授16节。听课记录3次。

(7)宋*：政教主任。任九年级体育课。教案备8课时，共讲授16节。听课记录5次。

(8)雷*果：任九(1)和九(2)班英语。教案书写整洁，有条理，备17课时，讲授12课时，共讲授24节。九(1)班作业完成6次，全批全改。九(2)班作业完成10次，均能全批全改，作业批改记录16次。听课记录4次。

(9)高*华：任七(1)班语文。教案备23课时。作文完成2次，批改1次。听课记录6次，比较简略。

(10)杨*帆：任六(2)班语文课。教案备19课时，规范有条理。作文完成2次，全批全改。听课记录6次，有评课。

(11)赵*甜：任六(3)班语文和七(4)班历史课。语文教案备14课时，讲授6课时，书写认真，条理清楚;历史教案备5课时，讲授4课时。作文完成1次，全批全改。听课记录3次，有评课。

(12)马*乐：班主任。任七(1)班数学课和八(3)、八(4)班生物课。数学教案备15课时，讲授12课时，规范认真、有条理;生物教案备44课时，讲授4课时，共讲授8节，思路清晰。听课记录6次，记录详细，有评课。

(13)李*成：任八(2)班语文课。教案备15课时，讲授12课时，规范、认真、清晰。作文完成2次，批改1次，全批全改。听课记录14次，有评课。

2、学校管理

(1)办公室、教室干净整洁，板面有特色、有教育意义，校园文化气息浓郁，物品摆放整齐。

(2)制度健全，班子成员分工明确。工作有布置、有检查、有总结，体现了精细化管理。

(3)教师、学生精神面貌好，教学积极性高。教师学习氛围浓厚，校本教研扎实推进，“读书沙龙”活动的开展，促进了青年教师的成长和进步。

(4)全校共有14个社团，活动开展有声有色，有活动、有总结，效果好。

(5)“三重一大”落实较好，有校务公开领导小组，能及时进行校务公开。

(6)能及时组织教师学习中央“八项规定”和反对“四风”的相关文件。组织学习了《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。

(7)图书室有管理制度、有管理人员，地面干净。实行班级集体借阅，教室设有图书柜，便于学生阅读。

(8)实验室、仪器室、计算机室、社团展示室等功能室均能做到制度上墙，由专人管理，干净有序。

(9)学生寝室有《寝室公约》和值日安排，被褥叠放整齐，地面干净。学生寝室有《工作日志》、《就寝学生花名册》、《通讯录》等。

(10)能按照有关要求开展财务工作，财务运行规范有序。

(11)教室设置有《班务栏》、《“每周之星”风采榜》，走廊布置有《“优秀校友”风采榜》。

(12)餐厅管理制度完善，检验检疫证、质检合格证、餐饮许可证齐全。从业人员统一着装。有留样柜和留样记录。成品、半成品及原材料能分类存放，并建立了购物台账。

(13)重视安全工作，成立有安全工作领导小组，制度、记录、预案、演练等有关资料齐全，重点时段安排领导和教师护送学生，有考勤记录。

(14)有专职门卫1人，着装符合要求，警械配置到位，出入登记详细。

3、xxx5年“作风纪律整顿”所通报问题整改情况

通报存在问题5项，已全部整改到位。值得肯定的是学校克服重重困难，对餐厅进行了改制，实行公司经营模式，共有从业人员18人，除2人健康证尚在办理外，其他人员证件齐全。运作规范，保障了学生的餐饮质量，师生对餐厅服务管理和饭菜质量满意度较高。

4、存在问题与整改要求

(1)办公室照明设施少，安装不规范，光线差。要求增添照明设施，规范安装，创设良好办公环境。

(2)电子白板安装19块， 3块出现故障，其余16块因为亮度低、清晰度不高，暂能勉强使用。要求尽快组织维修。

(3)班级图书柜，借阅管理不规范，大部分借阅记录缺失。要求指定专人负责(可以是学生)，加强管理，统一印制《借阅登记册》，认真记录，既要使用好，又要保管好。

(4)学校线路整体老化严重，私拉乱扯，废弃用电器未能拆除，存在重大安全隐患。要求对学校用电线路进行全面彻底地排查和整修，拆除废弃用电器，教室要按照“9+2”标准规范施工，消除隐患，积极优化工作和学习环境。

(5)教学楼灭火器配置数量不足。教师住宿楼走廊杂物乱堆乱放，晾衣绳私拉乱扯，缺少消防设施。要求为教学楼添置灭火器。对教师住宿楼进行整治，清除杂物，统一安装晾衣绳，达到既实用又美观的效果。

(6)留样柜太小，不能满足存放需要。没有熟食存放柜，生熟食存放无标志。缺少消防设施。电线老化，私拉乱扯。营业窗口及墙壁，张贴物杂乱。要求增添留样柜，购置熟食存放柜，并张贴标志。添置灭火器，规范线路。清除无用的张贴物，不断优化就餐环境。

(7)档案资料内容丰富，但存放无序。个别板面、标识老xx破损。要求对档案资料进行梳理归类、装盒加签、有序存放，便于查阅。要根据实际情况，对过时的、损坏的标识和板面进行更新，注重细节管理。

二、xx县中专

总体印象：班子团结务实，有开拓精神。学校实行分部管理，领导班子成员责任心强，教师工作积极性高。重视规范化管理，各项工作开展有序，档案资料齐全。重视文化建设，校园文化氛围浓厚，激励性标语布置与学校整体环境相得益彰。重视安全工作，技防设施齐全，安全管理到位。学生思想稳定，流失率较往年大幅度下降。目前，正在全力以赴创建国家级示范校，学校的潜能得到了进一步发挥，拥有充满活力的发展空间和前景。

共有教师136人，请假8人(有请假手续)，进修1人，驻村2人。经过座谈教师和学生，未发现有违反《师德师风十条禁令》行为。

1、教学常规

教案没有学期总体计划和进度安排，教案书写格式不规范，今后应多关注青年教师的成长，加强培训和业务指导。

(1)郭*国：任二年级心理健康课。打印手写教案兼有，备18课时，讲授2课时，共讲授8节。听课记录3次，有评课。

(2)张*利：任一年级计算机基础课。手写教案，备8课时，讲授3课时，共讲授24节。作业完成3次，全批全改。听课记录3次，有评课。

(3)刘*彦：任三年级旅游英语课。手写教案，备10课时。作业完成6次，全批全改。听课记录3次，有评课。

(4)李*乐：任二年级计算机基础课。手写教案，备11课时。听课记录6次，有评课。

(5)祖*强：任二年级计算机实训课。手写教案，备6课时。作业完成15次，全批全改。听课记录8次，没有评课，不显示听课时间。

(6)杨 *：任一年级舞蹈和电子琴课。舞蹈课为手写教案，备5课时;电子琴课为手写教案，备4课时。教案书写认真细致，但教案格式和规范化方面还有待进一步提高。听课记录4次，有评课。

(7)王*端：任一年级焊接课。教案，备15课时。作业完成5次，全批全改。听课记录3次，有评课。

(8)卢*阁：任一年级语文课。手写教案，备8课时，备课认真，但教案格式不规范。作文完成2次，批改1次，全批全改。听课记录2次，有评课，不显示听课时间。

2、学校管理

(1)学校规范、干净、整洁、清新。标识清晰，校园文化氛围浓厚，各种标识布设严谨，渗透着人文关怀。

(2)学校内部管理规范有序，处室布置合理，物品摆放整齐。

(3)功能室标牌齐全，简介布置到位。内部设施完善，有专人管理，管理制度上墙，使用率高。文化课教室电子白板能正常使用。

(4)办公室张贴有中央“八项规定”和反对“四风”的有关内容，张贴有《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。“三重一大”落实较好。

(5)能遵守财务制度和财经纪律，固定资产账目规范，财务预决算报表分年度整理装订成册。招标程序合法、合同文本符合要求。

(6)教室标牌齐全，电路和用电器设置规范，学校技防到位。

(7)学生宿舍楼有制度、有值班安排、有工作记录，学生宿舍有编号、有就寝学生名单。

(8)重视安全工作，成立有安全工作领导小组，有制度、有计划。学校专门下发了安全工作“一岗双责”责任体系文件，明确责任。有安全员和安全教育记录。制定了《学生安全公约》，学校、科室、班主任和学生家长层层签订《安全目标责任书》。

(9)学校安全设施完备，校园设置有《应急疏散示意图》。重视并落实对师生的消防安全知识培训，有消防演练资料和图片，有消防巡查记录。

(10)学校聘请有法制副校长，每学期都要邀请其到校做法制教育报告。还邀请交警到校对学生进行交通安全教育。

(11)餐厅成立有领导小组，环境干净整洁，桌凳摆放整齐。食物能够分类存放，饭菜留样符合要求。消防设施布设到位。从业人员统一着装，证件齐全。学生对饭菜满意度较高。

3、xxx5年“作风纪律整顿”所通报问题整改情况

通报存在问题5项，已全部整改到位。门岗职责上墙，安保人员按要求着装。国旗悬挂符合要求，其它隐患已消除。

4、存在问题与整改意见

(1)教室、教务处等处室，墙壁张贴杂乱。要求对教室设置《班务栏》，其它场所设置《公务栏》，统一张贴物，保护墙壁，美化环境。

(2)个别教室和宿舍地面杂物没有及时清理。要求教育学生从日常小事做起，养成良好习惯，做好卫生保持。

(3)学生宿舍走道照明差，宿舍内部空气质量差。要求在走道内增加灯光照明，便于学生出行。及时进行开窗通风，不断改善就寝环境。

(4)餐厅制度不完善，消毒柜和食品存放柜无标志，储藏室物品存放不规范，缺少检验检疫证。要求进一步完善管理制度，张贴设备标志，物品规范摆放。努力使餐厅规范化水平不断提高。

(5)个别青年教师缺乏规范业务学习，专业化成长步伐较慢。要求建立业务提升机制，既要扎实安排校内教师之间的传帮带，搞好校本教研，又要积极组织教师外出学习培训，促使教师专业化成长。

(6)建议在今后的文化建设和教育宣传方面要注意与校情校史结合，不断彰显特色，深化学校的.底蕴和内涵。

三、心理咨询师培训班

3月17日下午，督察组对正在xx县教师进修学校举办的心理咨询师培训班学员出勤情况进行了检查。

绝大部分学员都能够按照要求参加培训，并认真听讲。只有个别学员缺勤。

xx县一高的韩*歌;二高的赵*峰、王*;五高的孙*良;纸房镇中心小学的张*武;库区一中的温*;xx镇中心小学的蔚*强;九店乡中心小学的武*蕊;木植街乡中的刘*媛缺勤。车村二中的吴*琴和高*平因病就医临时外出未履行请假手续。

xx镇二中的闫*峰和九店乡中的周*娃请假。

要求各相关单位负责人，进一步端正态度、提高认识，雷厉风行，狠抓落实。请将问题整改落实情况以书面材料经中心校核实添加意见后，由中心校相关人员于十个工作日内上报教育局监察室。请xx县职专将问题整改情况于十个工作日内上报教育局监察室。请各参加培训缺勤学员所在学校，加强对学员的思想教育，使其珍惜培训机会，牢固树立纪律观念，讲求培训实效。

老师听课评课记录评语篇七

一、指导思想

二、活动主题：

开展联片教研深化三步导学

三、活动时间：

__年3月20日星期二上午8:00-11:30

四、活动地点：

__小学

五、活动设计：

1、按照活动需求，提倡形式多样，讲究实效性。

2、要求人人参与，互相学习、共同进步。

六、活动内容：

1、课例展示：

王改红老师作课：

六年级：

2、课例点评：

(1)作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

(2)听课教师评课、交流。

3、听课教师每人写一篇收获或体会。

2、课例点评：

(1)作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

(2)听课教师评课、交流。

3、听课教师每人写一篇收获或体会。

七、参加对象：

学区领导、片区全体英语教师。

八、承办：

__小学英语组。

__小学

老师听课评课记录评语篇八

传统教研关注的重点是教材、教法和学生的学业成绩，对教师的专业发展关注不够，这导致有的教师从教数十年，其专业发展水平还只停留在刚刚参加工作三、四年的水平从我国学校传统的教研状况来看，大多是组织教师学习教学理念，研究教学中存在的问题等，这种教研方式效率不高，而且教师个体之间，学校与学校之间、学校与教研机构之间缺乏沟通与联系，长此下去就会导致教师视野狭窄，心态封闭，妨碍教师个体成长

在新课程下，学校应采用有效的教研方式，一是采用反思型的教研模式，促进教师的自我革新，荷兰学者科斯根在研究中提出教师在反思中发展的机制，他认为，教育过程中理想的教师对自己行动反思包括五个阶段：

第一、行动；

第二、对行动反思；

第三，意识到关键所在;

第四、创造其他行动方法；

第五，尝试，其本身又是一种新的行为二是建立说课、听课和平课的相关制度，促进教师教学的监控能力的提高，什么是教师教学的监控能力呢？林崇德教授从认知心理学、教师心理学的角度提出“教师教学的监控能力”，强调认为多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近一程反之，一个缺乏反思的教师，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，不可能有什么改进他认为教师教学的监控能力就是教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，而在教学的全过程中讲教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、和调节的能力“教学监控的实质就是对教学过程的自我意识和调控，即反思”如何提高教师的教学监控能力？建立说课、听课和评课制度，是提高教师教学监控能力的有效方法

（一）说课中应注意的问题

1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准教师在说课前应认真学习课程中的基本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构及教法、学法的理论依据教材是根据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材

2、处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是一种具体的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特殊听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理性阐述，因而它带有研究教学方法、促进教师成长的性质

（二）说课的内容

1、说教材

说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力力求做到既要说得准，又要说的出色；既要说的共性，也要说出个性一般地，说教材包括以下两个内容

3、说学情

说学情，就是依据学生年龄特征、认知规律，全面客观阐述学生已有的学业情况和已经掌握的学习方法，为优化教学设计提供参考它既可以与教材一起作为教学资源加以分析，也可以单独阐述一般的说，学情应重点关注以下三方面内容已有知识和经验、学习方法和技巧、个性发展和群体提高

3、说教法

说教法就是根据本课题内容的特点、教学目标和学生作业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法”

4、说教教学程序

①教具学具准备

②设计思路

③教学流程

④板书设计

（一）什么是听课？

听课是教学的常规工作之一听课是教研活动的重要内容，更是我们教师、的一项必不可少的、经常性的工作职责与任务听课也是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不是什么人都能听懂课、听好课因为听课这一方面应具备一定的教学修养和经验，另一方面应掌握一定的听课技术要领，需要以原有教学思想和类型和经验参预为基础，以看、听、想及和谈多种

听课活动协调为表征的立体性综合技能听课不是目的，听课不是手段，是途径通过听课达到甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂研究的水平和质量

（二）听课的基本特点

目的性、主观性、选择性、指导性、理论性、情景性

（三）听课的要求

要明确听课的目的、计划和要求；要了解教材、学校和教师的基本情况；要处理好听课者与被听课者的关系；要不断的学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息；要做到听、看、记、记有机的结合；要认真做好听课记录

它也是一种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义

现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的功效主要表现在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否定，一节课就将一位教师打入地狱等等

评课作为一门具有研究价值的科学和实用技术，是有一定的规律的，且具有一定规则也即是对课堂教学效果的地评价，即对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化教师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功

（一）评课的原则

1、实话实说原则

2、心理令距离原则

3、突出重点原则

4、激励性原则

5、因人而异原则

6、艺术性原则

（二）评课的内容

1、评价教学目标

在教学之始，教师要明确陈述目标，在教学过程中还要经常提醒学生关注教学目标，要不断的将注意力集中到如何使自己达标的内容及其活动上评价教学目标是否合理关键看表达是否准确，就要根据知识点和学情来判断看教学目标能否发挥它特有的作用

2、评价教学过程

基础教育课程改革的核心理念是一学生的发展为本这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在教学过程中如果学生能够保持最佳心境，就能在学习中畅游学生在参与课堂学习的过程中应该是愉快的，这使学生能够学好知识的必要条件心境愉快和思维紧张是辩证的统一体，二者如果进行最佳组合，学生必将取得高的学习效果如果学生始终以愉快的心境对待学习，灾难的问题也会觉得有趣我们评价学生的学习心境的时候，要注意的主要是学生愉快的心境保持的时间、变化的原因、影响学习效益的程度在教学过程中观察学生是否有学习欲望、学生是否主动参与学习、学生是否与人合作。

新的学习方式主要有自主学习、合作学习和探究性学习新课程强调，学生是学习的主体，提倡学生参与与提出学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习为实现互动式、交流式的合作学习这些都是评价教学过程的重要因素，

3、评价教师的素质

教学基本功进行评价如果一个教师的教学基本功过硬，那么课堂教学质量也就有了一个基本的保证教师的基本功包括教材把握、板书、教态、语言、操作、组织、应变、指导等方面评课必需对教师的素质进行评价，它包括：教学态度、教学方法、教学组织安排（教学组织的基本要求是：能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出，组织严密，能根据学生学习现状视实施教学计划）

教学语言（语言准确、清晰、逻辑性强、形象生动教师的教学语言是教师传授知识、进行思想沟通的桥梁，运用得好，可是教学取得事半功倍的效果）、课堂板书、教态（教态就是课堂教学的控制器，得体的教态亲切、庄重，又一种亲和力不矫揉造作，不夸张，贴近学生的认可形象用教师特有的魅力感染学生，以自己最好的教态帮助学生找到上进的信心）学科的专业技能、应变能力、教学媒体、教学设计

通过阅读《新课程说课、听课与评课》这本书我对说课、听课、评课有了较为系统地了解，这将对我们的教学实践有很好的帮助

老师听课评课记录评语篇九

受学校的指派由我负责指导今年刚到校的代课老师林建花老师和翁美玲老师。时间过得真快，转眼我便与林老师和翁老师友好相处了各一学期，在这一年里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对一年来的指导工作进行如下的总结：

林老师和翁老师能求上进，干劲足。通过一学期的工作方法的指导，林老师和翁老师总结出了以下几点教育教学方法：

1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。

2、抓住对学生教育的最好时机。

3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。

指导林老师和翁老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。第一学期定时听十节林老师的课，第二学期听翁老师五节课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。给林老师和翁老师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，林老师和翁老师写出了深刻的听课评课体会。同时使林老师和翁老师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷。测试后如何总结、归纳。如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过一年来的指导，林老师和翁老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

老师听课评课记录评语篇十

听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不可少的环节，通过教师之间的相互听课与评课能在一定程度上促进教师的成长。但在我们的现实的教学工作中，常常教师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研模式发挥其作用。通过这次听《走向有效听评课》感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。

听课者在听别人上课之前，要有具体的听课目的，你去听别人的课，要达到一定的目的，要有所收获，对于别人的成功之处，最好能及时记录下来，等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要善于吸取教训,说到底就是听一节课一定要有一定的收获,取别人之长来补已之短来指导自己的教学..

htt13听课者的态度一定要诚恳与谦虚,你去听别人的课,一定要抱着学习的态度去融入课堂,则是对授课者的尊重,同时也会让自己给别人一个好的印象.

听课者在听别人的课之前,一定要事先做好准备工作,要有相应的教材,当然还要有做记录的工具,最好能在听课之前对这点位教师要有所了解,这位教师在哪些方面做得比较好是最值得你学习的地方,这样叫做是知已知彼,你听课的目的就更明确了,同时对别人所教的学生的情况也要有所了解,这样看别人针对不同的教充对象采取了什么样的教学方法与策略,对自己的课堂把握很有帮助.所以我个人认为听课教师应该做好充分准备，了解授课教师的大体情况，班级学生的知识基础等大体情况，了解教师授课的大体内容，也就是了解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课教师是如何把握和处理教材和各个知识点的，是如何引导和启迪学生的智慧和创造才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课教师有帮助，自己也会受益匪浅。

听课者进入课堂后,不仅要看教师的教学技能、语言表达等多方面的能力，还要关注学生的表现，通过学生的表现，课堂的气氛和学生的反映，师生间互动等，总之一节成功的课堂是由多种因素体现出来的

听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的尊重，同时也会通过评课了解授课者的课程设计意图，听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的肯定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同探讨，当然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以达到共同进步，这是听与被听者都想要的结果。

老师听课评课记录评语篇十一

不同的老师决定了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个教师都能充分发挥特色和独到之处。特别是同课异构的听课活动，使不同的老师在同一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比如：一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处理教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是张一老师，那面带微笑的面容，亲切的态度，温和的语气，自然的教态始终映入我的脑海，这种教学风格正适合小学生的年龄特征，适时的组织学生，能及时把思想走神或做小动作的小朋友拉回课堂，使每个同学都能主动参与而不掉队，尤其课件处理的很不错，再加上老师精美的导入语言，始终借助学生喜爱的动画片中的喜羊羊、美羊羊……等来贯穿整个课堂，这样激发了学生的学习兴趣，学生在愉悦的氛围中不知不觉的接受了新知，让学生在快乐中学习，在轻松中强化了知识，同时也使学生感受到数学贴近生活，体会到了数学的乐趣。同时，张老师还及时利用动画中的人物给学生渗透德育教育，教育学生学习动画中勤劳的动物，好好学习，不要像那些偷懒的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。

在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际出发，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学材料，以帮助自己实施教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自如的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探究新知的兴趣和欲望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对周围事物进行观察，能从生活中搜集数学信息，从而把所学数学知识应用到生活中去，使学生从生活中感受数学，从数学中感受生活。

俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识，就要孩子们主动的参与到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的指导下，学生能主动探究、合作交流的学习知识，充分发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

课堂上的精彩展示，教研活动上的各抒己见，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种形式，而是给我们老师搭建了一个互相学习、自由交流、共同切磋，集体研究和讨论的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的见解和独到之处，对一些优质课进行恰如其分的肯定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直言不讳的进行发表自己看法和建议，对一些模棱两可的数学知识能进行集体探讨、共同研究，我觉得这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们取长补短，在争议中成长，在反思中进步，在交流中发展，反“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，在一次次的听课评课活动中找出自己的不足，发挥自己的特长，才能使我们所有老师共同发展并进步。

总之，通过一学期的听课评课活动，在今后的教学中我们一定要发扬成绩，找出差距，不分年龄层次，虚心向经验丰富的老师学习，我们大家齐心协力，共同探讨，互相学习，互相帮助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心的投入到教学工作中去，使我们一起同课改成长，同我们的玉峰街实验小学共同进步，共同发展。

老师听课评课记录评语篇十二

xx年9月1号对我而言是一个很特殊的日子，那是我正式上班的第一天，现在回想起来，只有两个字可以形容当时的状况---“忙、乱”，不仅仅是忙，还很乱。本以为自己已经做好了上课的准备，没想到还有这么多的突发事件，都是自己没有料想到的，包括花费了很多心思备的课，也没有达到预想的效果。现在一年就要过去了，坐在电脑旁敲这篇工作总结时，真的是感慨万千，这一年经历了很多的第一次：第一次上公开课，第一次出试卷，第一次评课……，这么多的第一次，让我从一个刚毕业的大学生慢慢成长为一名像样的人民教师。

回首这一年的成长，我渐渐的由“忙、乱”而达到了“忙而不乱”，下面，我从几个方面汇报一下这一年来我的成长------

1、认真备课

要想上好课，必须先备好课，刚一开始，我没有掌握好备课的方法，花费时间很多，却达不到想要的效果。这时我虚心向师父请教，从教学环节到提问技巧，从重难点的把握到作业的分析，我在探索中成长，在失败中收获，逐渐掌握了备课的方法，力图用最少的时间达到最好的效果，一步步提高了上课的效率。我的教案书写详细，反思及时，在学校常态检查中，受到了教研组长的好评。

2、投入上课

一堂成功的课要让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。为了提高课堂效率，我仔细研究教辅材料，不漏掉任何一个知识点，不懂的问题向同年级有丰富经验的顾老师请教。我大胆的在课堂上尝试各种新的教法，比如编题、随堂批阅、课堂讨论等。在每一堂课上我都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

3、辛勤辅优补差

为了不使班级出现两极分化，我利用课余时间对学生进行辅导，效果很好。我几乎每天6：20到校，抓住早课前的这一段时间对及格临界和优秀临界的学生进行专门的辅导，以提高班级的及格率和优秀率。我因为住在学校附近，每天放学后，我也会对个别学生进行辅导，晚上我在办公室批改作业，对一天的工作进行总结，要忙到近21：00才回宿舍。

由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。有几位学生进校成绩不及格，现在基本上能考近七十分。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

5、及时反思

我每上完一节课就会写一节反思，因为我知道任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。随时把所思所想给写下来，把工作中的点滴变成文字成为一种习惯。一个经常地并自觉地对自己教学进行反思的教师，就有可能发现许多教学中的问题，越是发现问题，就越是有强烈的愿望想去解决这些问题。关注问题并去解决问题的过程，也就是教师树立自己的科研意识，并潜心参与教学研究的过程。反思是教师进步的最好的途径，我在反思中得到了成长。

6、优异的学生成绩

老师教得好不好，学生的成绩最能说明问题。任教近一年来，我所教的六、六两个班在区统考与镇统考中都取得了优异的成绩。第一学期期中与期末都是镇统考，六年级数学平均分两次位列镇第一名，其中我任教的六班两次优秀率都是年级第一名；第二学期期中考试是区统考，六年级数学的平均分与合格率都是乡镇学校第一名，我的两个班全部超过镇平均分和区平均分。

1、班级多次获奖

这一学年，我辅助莫海华老师任教六班的见习班主任，充分的参与到班级管理中来。从给学生排座位，到秋游和春游，再到家校联系，我的班主任工作能力得到了极大的锻炼。经过师生的共同努力，六班取得了很大的成就----

①“奉贤区优秀小队”（区级）

②“xx年秋季运动会”获第三名（校级）；

③“科技周”获第三名；

……

现在的六班出现了良好的发展势头，在区统考第二学期期中考试中，六班有四名同学进入年级前十，占到了全年级的40%，本学年得过两次“卫生流动红旗”。我想将来真正的给我一个班，我也能将它带好。

2、成功开设班队课

六班是一个表现欲很强的班级，我利用这一特点，班队课中争取让每一个学生都参与到课堂中来，从主持人、中队长的选拔，到各个节目的排练，我充分发挥班主任这一角色的作用，让每个学生都得到了锻炼。班队课上的很顺利，形式多样，主持人激昂飞扬，舞蹈演员动作娴熟，小品意义深刻，亮点很多，显示出了我选人的准确性。

1、虚心听课

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将优点应用到我的课堂教学当中去。我大胆的将编题、课堂讨论、随堂批阅等技巧运用到教学中去，收到了很好的效果。

2、积极开设公开课

从亮相课到区级新教师研讨课，再到汇报课，我在一次次磨课中逐渐成长，虽然过程很痛苦，但收获却很大，尤其是区新教师研讨课，三名新教师同台竞技，我被评为教学重点抓的最好的一位，我的教案设计也得到了听课教师的好评。我在讲课时充分考虑到借班上课的因素，在课前激励学生，活跃课堂气氛，得到了教研员庄老师的肯定。虽然每次上课都会有一些遗憾，但我从这些遗憾中吸取教训，争取下一次上的更好。

3、大胆评课

这一年来，听了几十节课，每次评课我都积极主动参与，有些观点得到了很多老师的认同，比如在古华中学听陆老师讲课时，我提出应将等式两边加代数式这一内容加进去，得到了教研员的肯定。通过评课，我加强了自己分析教材的能力，能够从一个学生的角度看一节课的成功与失败，并提高自己的评课技巧，在评课中反思自我，在日常教学中吸收别人的优点，避免出现类似的缺点。

4、在教研组中成长

每周二的数学教研活动是我成长最快的时机，我紧紧抓住这个机会，认真听取老教师的教学想法，在其他教师和自己的磨课中吸取精华，让自己逐步完善。平时我也经常向师父以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。数学组的教研活动、区里的集体备课和听课活动，让我明确了教学的目标和方向。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

5、初步参与教科研课题课题，案例，论文

作为一名新教师，这一年我参与了数学组的两个课题，一个是张忠华老师负责的《九年制校本背景下构建有效数学课堂教学模式的实践研究》，一个是权克军老师负责的《初中数学课堂教学中构建有效合作交流机制的研究》，在做课题的过程当中，搞清楚课题研究的基本过程，为以后申报课题做好准备，我也充分体会到了做一名研究性教师的重要性，希望将来自己也能独自承担课题。

老师听课评课记录评语篇十三

自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。

首先必须更新观念。

在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的`指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向：

1、知识和技能

（1）对知识和技能的要求是否符合课标要求

（2）能否抓住本节课的关键位置

（3）体现本节课数学知识结构的科学性

2、过程与方法

（1）注重引导学生经历数学知识形成过程

（2）重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学

3、情感、态度、价值观

（1）关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲

（2）注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观

4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践

1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标

2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发学生建构自己的知识

3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现

4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容

其次听课评课相结合促进教师素质的提高。

我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思考，只是光听课所不能收获的。

老师听课评课记录评语篇十四

开展联片教研深化三步导学

xx年3月20日星期二上午8：00—11：30

xx小学

1、按照活动需求，提倡形式多样，讲究实效性。

2、要求人人参与，互相学习、共同进步。

1、课例展示：

王改红老师作课：

六年级：

2、课例点评：

（1）作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

（2）听课教师评课、交流。

3、听课教师每人写一篇收获或体会。

（1）作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

（2）听课教师评课、交流。

3、听课教师每人写一篇收获或体会。

学区领导、片区全体英语教师。

xx小学英语组。

xx小学

老师听课评课记录评语篇十五

1、严格落实教学计划，开全开足课程。加强对小学英语、小学信息技术教育、体育、音乐、美术等薄弱学科的教学管理。

2、坚持不懈地抓好常规教学。对“备、讲、批、辅、测、评”要做到有要求、有检查、有记录、有奖惩。

3、教师每天学习半小时，要有学习笔记，一周一篇学习心得，一月一篇论文、杂记、案例等。

4、一周一次教研活动，要有记录。一月一次同课异构，每位教师都要有听课记录。

5、各小学每月要组织一次听课评课活动，中心校于9月中旬和11月中旬组织2次听课评课活动。

6、xx小学和留村小学要组织策划自己小学的刊物，每月一期，内容要丰富。

7、在继续推进课堂改革的基础上，逐步完善中心校提出的“五步教学法”课堂模式，并以五六年级为试点，实行每课学习结束后自己梳理知识，写出学习报告。

老师听课评课记录评语篇十六

20xx年x月xx日—xx日，在xxx和xxxx的组织下，我们各中小学语文、数学、英语的教研员及老师在县教育局、川垣学校、三中进行了为期三天的“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动。x月xx日早晨杨安鹏老师为大家进行《基于课程标准的教学设计》讲座。下午首先召开了预备会议，将参加听课的老师进行分组，根据杨老师的讲座，就小学语文第九册中的《梅花魂》一课，在川垣学校分小组制定该课的教学目标，确定主讲教师。x日早晨听课并议课，再集体备课。下午听张小海老师关于《课堂观察》的讲座，并制作课堂观察工具。18日早晨进行第二轮讲课，根据观察工具进行议课活动。

最后，由青海省教研室哈微做总结性讲话，教研活动在她透彻深刻的分析中圆满结束。

活动虽然结束了，但活动给我们带来的震撼却一直深深地留在了与会老师心中。其中感触最深的几点：

本次活动在忙碌中度过。尤其是第二轮准备阶段，观察内容的确定和观察表的设计尤为重要。在传统的听评课模式中，似乎课前准备只是开课者一个人的事情，其他听课老师只需要到时间拿着“听课笔记”去听课就可以了。长期以来造成了许多老师对于评课的角度和标准都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和准则，听课后对于整个课堂教学也同样只有一个泛泛的印象，从而使得后面的评课往往流于表面。但在这次活动中渗透了每位教师的辛苦。准备阶段就让每一位老师明确了观察的内容与角度，使得听课老师在听课过程中有的放矢。而且，在这个阶段，各位老师不仅是观察角度的确定者，还是评课角度和标准的学习者，许多老师在讨论制定观察表的同时，一边感慨原来课堂观察的角度有如此之多，如此之细，甚至还察觉到自己平时课堂遗漏或者忽视的一些角角落落。因此，前期的准备工作虽然有一些繁复，开始时也有老师抱怨麻烦，但在做的过程中，老师的抱怨声慢慢被发现学习到新知识内容的惊叹声所替代。

二、

在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位参加培训的教师都有自己的角色。我在我们自己起名的“绿叶小组”中充当的是发言人这一角色。我的任务是在小组成员的合作下制定好《梅花魂》的教学目标后将自己小组的成果进行讲解。我也尽自己最大的努力，将小组的成果在众多领导及同行前讲解，自认为也不错。但是当我听完其他小组发言人的汇报。这让我觉得他们不管在语言的表达上还是在术语的运用上是那么的娴熟，让我自愧不如。这也在鞭策我，要在自己的业务上加强学习，提高自己的业务水平。

总之，通过本次活动，我校语文组的老师也再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习·研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。